第10节

    ??——放开小女孩？还是让小女孩放开手？

    ??“可是她会伤到自己！”

    ??“鹿晓，放手！”郁清岭的胸口剧烈起伏地，却迟迟没有靠近。

    ??鹿晓与他的目光僵持了几秒，终于下定决心松开了手。下一秒，小女孩又缩成了一团，却没有再捶打自己了。

    ??鹿晓瞬间反应了过来，她飞快地跑出去十几步到郁清岭身旁，再回头看小女孩——小女孩已经颤颤巍巍地抬起了头，继续用伤痕累累的手玩起了沙雕城堡。

    ??“她……”鹿晓不知道该说什么，小女孩的威胁来源于她？

    ??寂静的操场因为小女孩忽如其来的尖叫已经闹成了一团，无数孩子在奔跑，还有人在尖叫，一直在树下观察蚂蚁的小男孩忽然哆嗦着站起身来，向前踉跄了几步。

    ??鹿晓这一次不敢冒冒失失去接触他了。

    ??小男孩的皮肤白到透明，豆大的汗珠从他的鬓发间流淌下脸颊。他急促地喘息着，忽然狠狠地砸在了地上，四肢抽搐起来——

    ??这是连锁反应吗？

    ??鹿晓的心脏快要跃出喉咙，她忍不住想要上前，有一个身影却比她更快。

    ??郁清岭绕过她冲进了操场，抱起了那个孩子向前奔跑。

    ??作者有话要说：

    ??ps：今天等下晚上7点还有一章

    ??*

    ??pps：关于文章涉及到的普通自闭症患儿的症状，一部分是来源于百度百科描述，另一部分是来源于我的修改。

    ??我在搜索资料的时候，考虑到文章的可读性，所以适当进行了一些美化修饰。假设孩子们都从小被发现，并及时进行干预治疗，假设孩子们自闭程度并不严重，且达到了相当好的治疗效果。但其实我们的生活中的自闭症患儿可能情况会更糟糕一些。

    ??在我们科学并不发达的年代里，把自闭症和智力障碍（弱智）曾经混以为一谈，其实这是不科学的，也因此耽误了很多自闭症患者。近些年随着医疗科技和受教育程度的提高，人们已经越来越认识到这样一个群体，他们永远在沉没的边缘，需要我们及时的干预和沟通治疗，希望随着医疗科技的进步，科学家们终究能找到改善和治疗的方法。

    ??ps：作者并不是科班，请专业人士见谅。

    ??第9章 星星的孩子

    ??草地上的哭声与喧闹声连成一片，郁清岭白色的身影在阳光下泛起刺眼的光华。鹿晓来不及多考虑，只能匆忙地跟在郁清岭的身后奔跑着穿过学校的操场。

    ??她一路跟着他跑到一幢遥远的楼里，上到三楼，推开了最内间的门。

    ??房间里有两个护士打扮的女生正聚在一起聊天，看见郁清岭诧异互望：“郁教授？”

    ??“于医生！”郁清岭厉声道。

    ??内间的医生听见声响跑出来，看了一眼郁清岭手里的孩子，道：“快放到病房去！”

    ??郁清岭绕开护士，冲进了离间病房，鹿晓紧随其后跟上，眼睁睁看着郁清岭把孩子放在了病床上，自己扶着墙剧烈喘息。

    ??鹿晓没有多少精力观察郁清岭，她所有的注意力被病床上的孩子吸引。他并没有失去意识，眼睛还留着一条缝，整个身体还在不断地抽搐着，四肢发抖，瞳眸不断地往上翻，喉咙底发出细碎的咯咯声。

    ??这是……癫痫吗？

    ??鹿晓之前在学校里见过这种模样，可是又不完全像。小男孩颤抖是手正抱着头颅，看起来像是被剧烈头痛困扰着，他不断张嘴，似是想干呕又呕不出来。

    ??“医……医生！valproate！”郁清岭喘息。

    ??“别着急。”于医生低声安抚，“小熙只是受了刺激，并不是真的发病，只要普通的镇定剂就可以了，不需要丙基戊酸钠。”于医生的目光落在郁清岭的身上，担忧道，“倒是你，你不适合激烈的情绪变化，感觉还好吗？”

    ??郁清岭吃力点头。

    ??于医生给发抖的小男孩注射了一支针剂，回过头望向鹿晓：“清岭还是第一次带人来，你是sgc的员工吗？”他问鹿晓，眼里噙着诧异的光。

    ??“是。”鹿晓点头。

    ??知道小男孩没事后，她的注意力都在郁清岭身上。

    ??他全身已经被汗水濡湿，乌黑的发丝贴在苍白的脸颊上，孱弱得像个病人。虽然背着小男孩过来很吃力，可是他也喘太久了吧？

    ??“方便的话，能不能请你握着小熙的手。”于医生盯着鹿晓道。

    ??“握手？”鹿晓有过之前的经验，不敢轻易上前了。

    ??于医生看她胆怯的模样，了然道：“你放心，每个孩子都是不同的个体，对外界刺激的反应不一样的。你是个女孩子，相对更容易让他接受，你过来，试试看。”

    ??于医生让开位置。

    ??鹿晓犹豫着走到病床前，握住了男孩的小手。

    ??他的反应和操场上的女孩恰恰相反，他的手原本一直抱着头哆嗦着，可是刚刚被她触碰到，就安静了一些。鹿晓轻轻地用双手把他的小手包裹起来，确定他没有过激反应，她回头看于医生。

    ??于医生赞许地点头。

    ??鹿晓被他的反应鼓励，俯身贴近男孩，干脆把他的小身体扶了起来，让他靠在自己的怀里。

    ??男孩闭上了眼睛，身体的颤抖竟然真的渐渐地平息了。

    ??于医生轻声道：“小熙有除了自闭，还有一定的躁郁和癫痫，目前癫痫并没有真的发病，这只是他躁郁症发的假象。适当的安抚可以平稳他的情绪。”

    ??“有那么多种病？”鹿晓诧异。

    ??于医生低声叹息：“心理与生理一线之隔，很少有单一症状的自闭症患者。像小熙这样能被安抚的，已经是非常优秀的孩子。”

    ??“那……”她想问那郁清岭呢？

    ??除了一些刻板行为，以及日常的一点点小交际障碍，他看起来跟正常人其实区别不大。

    ??鹿晓临时住了口，因为她看见郁清岭的手正在小幅度的发颤。他靠在墙边，既没有接近病床，也没有跟任何人有交流，只是费劲力气呼吸着，努力地握着拳头。

    ??他难道也有反应吗？

    ??-

    ??好在，郁清岭的状态过了一会儿就缓解了。

    ??小熙在鹿晓的怀里睡着了，白嫩的小脸蛋上，长而浓密的眼睫像扇子，安静而又漂亮。

    ??“时间差不多了。”于医生望着郁清岭，“你的实验患者应该已经在第一教室准备好了。”

    ??“鹿晓。”郁清岭低声叫了一声，走出房门。

    ??鹿晓轻轻放下小熙，尽量不吵醒他。路过于医生的时候，她发现于医生的眼里正绽放着异样的光芒。

    ??鹿晓在他面前停下了脚步，投去个疑惑的目光。

    ??于医生的头发都已经白了，眼睛周围布满了密密麻麻的褶皱，浑浊的眼睛此时此刻正闪动着一点荧光。他掏出手帕擦了擦眼镜，笑出声来：“他居然记得叫你。”

    ??“怎么了？”她本来就是他的助手啊。

    ??“亚斯伯格症虽然不用医治也能正常生活，但是他们的世界其实依旧是一座孤岛，世界与他们的联系并没有那么多。”于医生看着郁清岭离开的方向，慈爱的目光落在鹿晓身上，眼里隐隐约约已经有泪光，“孩子，你是他第一个记得要带上的人。”

    ??-

    ??学校在h城的市郊，秋山脚下。

    ??鹿晓曾经无数次路过，却没有想到这里还藏着这样一座小小的特殊学校。学校里总共有五个班级，是根据不同自闭程度区分的，从第一教室到第五教室，越往后，孩子们的自闭症状越严重。

    ??郁清岭去是一班。

    ??教室门口已经聚集了一帮家长，他们的脸色看起来很焦躁，看见郁清岭，所有人都围了上来：“郁教授！郁教授，您真的只打算从一班里挑选孩子吗？能不能到二班也挑一挑？”

    ??“郁教授，我儿子他已经能分清楚家人了，您能不能给他做一个测定？”

    ??“郁教授……”

    ??家长们七嘴八舌，把郁清岭围得水泄不通。

    ??郁清岭只挑提出问题的家长，对他们的问题进行一一解答，他的脸色在人群中显得更加苍白，脊背挺得笔直，眼里已经有了惊惶的光。

    ??鹿晓觉得自己仿佛是看到了一个失措的孩子，她努力挤进了人群，张开双手挡住激动的家长，把郁清岭护在身后。“大家静一静！”鹿晓扬声道，“大家不要着急，郁教授没有办法听清那么多问题，我是他的助理，你们可以先把问题交给我，我让郁教授慎重考虑再给大家答复好不好？”

    ??她把“慎重考虑”用力一个字一个字咬清晰。

    ??果然，家长们躁动渐熄。

    ??“我们也想要报名实验！”一个女人从人群中挤出来，“郁教授，多少钱都没有关系，能不能增加几个名额？”

    ??“不可以。”郁清岭苍白着脸，坚定摇头。

    ??女人一愣，忽然哇地一声哭了出来。她一哭，周围的家长也纷纷红了眼圈。

    ??“你先进去。”鹿晓趁着空隙对郁清岭说。这家伙根本就不会审时度势，这样火上浇油家长们不燥乱才怪啊！

    ??郁清岭苍白着脸，一副手脚无措的小模样。

    ??可怜兮兮。

    ??鹿晓小声重复：“你先进教室，然后关门，我帮你挡着。”

    ??“鹿晓。”郁清岭的声音带了焦躁。

    ??他是在担心她？

    ??鹿晓觉得自己简直可以去写一本《郁清岭教授语言学解析》了。

    ??“我没事的，我完全没有问题。”她安抚他，“你先进去，我5分钟后就进来。”

    ??郁清岭犹豫了几秒，点了点头，乖巧地走进了教室。鹿晓趁机把门一拉，用自己的身体挡住入口，大声道：“我们的实验名额第一阶段已经确定，第二阶段还有待商议，有需求的家长可以先到我这里报名！我们会对每一个孩子进行测定！”

    ??鹿晓红着脸扯谎。

    ??她不擅长说谎，但是现在这个局面，要想救里面那只社交小弱鸡，只有她硬着头皮出马了！

    ??家长们怀疑地看着鹿晓。鹿晓趁机从兜里掏出了sgc的工作卡，向家长们展示她真的是sgc的工作人员，也亏得sgc权责明晰，她的名字前面还有个前缀也印了上去：郁清岭（教授）助理。

    ??鹿晓打开了随身的文件夹，掏出笔，一个个记录家长们的联系方式以及他们的孩子所属的班级。她一边记录一边疑惑，本来以为拿人体做实验是一个游走在法律边缘的行为，用量化的药剂来控制人类的情感，更是一件有悖伦理的行为……可是这些家长，为什么抢着要把孩子送给郁清岭当实验品呢？

    ??她不明白，也不理解。

    ??本来不赞同不认可，现在更多的是疑惑。

    ??她想象中的实验，到底跟郁清岭和秦寂做的是不是一件事情？

    ??“我的孩子叫明熙，在二班。”之前哭闹的女家长红着眼睛道，“他其实认知程度已经进步了很多了！可是上个月的测定他癫痫发作住院错过了……我不要求郁教授招他进实验组，我只是想让郁教授看他一眼，就一眼！你帮我求求郁教授，求求他好不好？”

    ??女家长死死抓着鹿晓的手，语气哽咽。

    ??“小熙？”

    ??“您见过我的孩子？”

    ??